24年1月号 23年12月号下 23年12月号 23年11月号 更多过往期刊 中国教师 18年3月下 周期: 月刊 日期: 2018-03-15 页数: 200 人气: 标签: 种子教师 身心健康 专业性 简介：“3+2”分段培养首先以中职学校的名义，通过招生，由中职学校参照培养方案及自身学校培养特点，制定人才培养方案。学生在中职院校学习完3 年专业课程后在获得全部学分的前提下，通过一定的转段考核，合格者进入高职院校继续学习至修满学分毕业获得相应的... 图片预览 精选文章
24年1月号 23年12月号下 23年12月号 23年11月号 更多过往期刊 中国教师 18年3月下 周期: 月刊 日期: 2018-03-15 页数: 200 人气: 标签: 种子教师 身心健康 专业性 简介：“3+2”分段培养首先以中职学校的名义，通过招生，由中职学校参照培养方案及自身学校培养特点，制定人才培养方案。学生在中职院校学习完3 年专业课程后在获得全部学分的前提下，通过一定的转段考核，合格者进入高职院校继续学习至修满学分毕业获得相应的... 图片预览 精选文章
中国教师 18年3月下 周期: 月刊 日期: 2018-03-15 页数: 200 人气: 标签: 种子教师 身心健康 专业性 简介：“3+2”分段培养首先以中职学校的名义，通过招生，由中职学校参照培养方案及自身学校培养特点，制定人才培养方案。学生在中职院校学习完3 年专业课程后在获得全部学分的前提下，通过一定的转段考核，合格者进入高职院校继续学习至修满学分毕业获得相应的... 图片预览 精选文章
