21年第2期 21年第1期 20年第5期 20年第4期 更多过往期刊 中国教育教研 17年第2期 周期: 双月刊 日期: 2017-04-01 页数: 96 人气: 标签: 教师 学生 教学 简介：现代教育理论认为，提高教学效果的关键是师生之间的有效沟通，而教学过程中师生之间的相互提问，则是双方沟通的重要途径。作为教师，在教学过程中，不仅在进行提问时要注意目的性、适度性、普遍性等六性原则，在听问，即聆听学生发问时也要注意尊重学生，并且... 图片预览 精选文章
21年第2期 21年第1期 20年第5期 20年第4期 更多过往期刊 中国教育教研 17年第2期 周期: 双月刊 日期: 2017-04-01 页数: 96 人气: 标签: 教师 学生 教学 简介：现代教育理论认为，提高教学效果的关键是师生之间的有效沟通，而教学过程中师生之间的相互提问，则是双方沟通的重要途径。作为教师，在教学过程中，不仅在进行提问时要注意目的性、适度性、普遍性等六性原则，在听问，即聆听学生发问时也要注意尊重学生，并且... 图片预览 精选文章
中国教育教研 17年第2期 周期: 双月刊 日期: 2017-04-01 页数: 96 人气: 标签: 教师 学生 教学 简介：现代教育理论认为，提高教学效果的关键是师生之间的有效沟通，而教学过程中师生之间的相互提问，则是双方沟通的重要途径。作为教师，在教学过程中，不仅在进行提问时要注意目的性、适度性、普遍性等六性原则，在听问，即聆听学生发问时也要注意尊重学生，并且... 图片预览 精选文章
